近日，我认真学习了《深化新时代教育评价改革总体方案》，并依据其中的指导思想、主要原则、改革目标、重点任务、组织实施等的具体要求和深刻内涵进行了自我对照，尤其针对其中体现的高等教育行业中的教育发展观、人才培养观和科学科研观等内容进行了深入思考，个人体会如下：

首先，坚定“立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”的基本思想和总体理念。深化教育的综合改革，一方面是为了全面提升教育质量，一方面也要增强员工的社会责任感、文化创新力和综合实践能力。对于当代大学教育而言，这三者的重要性尤为突出。大员工教育应和国家命运紧密连接，学术技能之外，大学老师也应在国家认同、员工道德修养、社会使命感等方面发挥积极正向的引导作用。

第二，教师需要不断加强理论学习，做到教学技能和科研水平的双提升。对于高校教师而言，一方面应严格教学规范和坚守教学规章制度，从各方面保证教学工作的高质量完成，让员工有所收获；另一方面，应在教学工作之外，不断提升自身科研能力，让科研成果融于教学，让教育目标通过科研活动进一步提升，二者有机互动，为我国教育事业做出自己应有的贡献。

第三，坚持以人为本，不断探索新型教育模式，创新教育改革实践。高校教育应不断提升自身的核心竞争力。多元教学模式的创新路径研究，是未来高校教育中的重点。如何做到人才培养多元化，尊重大员工的个体差异，不断优化新型教育模式，是每个高校教师应有的职业使命。当前业内科技发展迅速，高校教育应积极求变，与国家发展、业内需求无缝对接，体现高等教育人才培养的优势是高校教育的重要课题。充分利用现有资源和多种培养路径，包括教改项目积极参与、实践教学融入课堂、校企合作等。

全国教育大会上，总书记强调要发展全民教育、终身教育，努力让每个人享有受教育的机会，获得发展自身、奉献社会、造福人民的能力。党的十九届四中全会指出，要构建服务全民终身学习的教育体系，完善职业技术教育、高等教育、继续教育统筹协调发展机制，发挥网络教育和人工智能优势，创新教育和学习方式，加快发展面向每个人、适合每个人、更加开放灵活的教育体系，建设学习型社会。十九届五中全会提出“教育强国“人才强国”的战略目标，这些都是我们今后开展科研教学工作的基本遵循和最终目标。作为一名教师党员，应始终牢记国家发展需求、行业实践需求、员工个性化发展需求，并做到三者有机融合，不忘初心，不断地自我提升。